EVALUANDO LOS ROLES Y FUNCIONES DE LA FAMILIA

 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA
4TO GRADO DE SECUNDARIA A,B y G
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

TÍTULO: “ Evaluando los roles y funciones de la familia”

 Bienvenidos, nuestra sesión de hoy será una experiencia interesante, trabajaremos con los roles de la familia y para ello nos planteamos el siguiente reto:

1.- ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO: 

Estimado estudiante hoy vas a elaborar en un cuadro de doble entrada, a partir de la información brindada para entender   sobre el cumplimiento de los roles de cada uno de tus familiares.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Una vez que hayas realizado el reto, es necesario que considere el cumplimiento de los criterios e identifique el nivel de logro obtenido, buscando lograr el destacado.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad	Criterios	Valoración
		Inicio	Proceso	Logro esperado	Logro destacado
CONSTRUYE NORMAS Y ASUME ACUERDOS Y LEYES	Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.	No Cumple sus deberes en el colegio y no evalúa las consecuencias de sus acciones ni toma en cuenta la dignidad humana.	Cumple sus deberes en el colegio y no evalúa las consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.	Cumple sus deberes y evalúa las consecuencias de sus acciones tomando en cuenta la dignidad humana.	Cumple sus deberes y evalúa sus acciones tomando en cuenta los principios democráticos.

 II.- ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Estimados estudiantes para cumplir con nuestro reto necesitaremos revisa la información, el cual puedes revisarlo las veces que sean necesarias y complementar con la información de la web y luego verificamos si lo comprendiste.

 ROL DE LAS FAMILIAS

CARACTERÍSTICAS DE LOS ROLES DE LA FAMILIA:

III.- ¿CÓMO EMPEZAMOS?

Responde a las siguientes preguntas:

SESIÓN 04: AUTOREGULAR MIS EMOCIONES

 ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA
4TO GRADO DE SECUNDARIA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

TÍTULO: “Autorregular mis emociones.”

 Estamos seguras/os de que estás experimentando muchas emociones, algunas te ayudan y otras no tanto; es normal en el contexto que vivimos, pero es importante que, como adolescente, sepas que puedes identificarlas y encontrar prácticas saludables que te ayuden a mantener tu equilibrio emocional.

1.- ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO:

Estimado estudiante hoy vas: Demuestra los pasos para una meditación trascendental, para mejorar tu estado mental y calidad de vida.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Una vez que hayas realizado el reto, que es la demostración de meditación trascendental, es necesario que considere el cumplimiento de los criterios e identifique si lograste o no lograste la evaluación.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD	VALORACIÓN
		SI	NO
AUTORREGULA SUS EMOCIONES	Realiza los pasos del ejerció de meditación trascendental
	Establece relaciones empáticas con sus compañeros y familiares
	Manifiesta de manera regulada sus emociones, teniendo en cuenta el contexto y las personas.

II.- ¿QUÉ NECESITAREMOS? 

Lee la siguiente información para conocer el origen de la meditación trascendental.

¿QUÉ ES LA MEDITACIÓN?

Meditar es estar con uno mismo. Significa volver al momento presente, aunque sólo sea por 20 minutos al día.

Muchas personas creen que meditar significa llegar a un punto de concentración tal que la mente se queda en blanco. Y, por eso, muchos fallan en su práctica. Desisten. Pero lo hacen porque no entienden cuál es el verdadero significado de meditar.

Nuestras mentes están programadas para pensar. Así que, salvo que seas un gurú o monje budista tibetano que dedica su vida a ello, lo más probable es que los pensamientos recorran tu mente durante un ejercicio de meditación.

Tal y como hemos mencionado, meditar consiste en estar con uno mismo. Si en un día agitado los pensamientos inundan tu mente, no pasa nada. Deja que los pensamientos pasen por tu mente, pero no te aferres a ellos.

III.- ¿CÓMO EMPEZAMOS?

Observamos la siguiente imagen:

 Resolvemos las preguntas en el formulario.

TÍTULO: “MANEJANDO MIS EMOCIONES”

             ÁREA 

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA

4TO GRADO DE SECUNDARIA A,B,C,D,E,F y G

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “MANEJANDO MIS EMOCIONES.”

Bienvenidos estimados  estudiantes, espero estén bien de salud y siempre poniendo en practica los consejos para evitar el coronavirus

I.   ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO:

Estimado estudiante hoy vas: Expresar tus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y consecuencias.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Una vez que hayas realizado el reto, que es la elaboración de una HISTORIETA es necesario que considere el cumplimiento de los criterios e identifique si lograste o no lograste la evaluación.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDAD	VALORACIÓN
		SI	NO
AUTORREGULA SUS EMOCIONES	Expresar sus emociones, sentimientos y comportamientos en la historieta
	Analiza las causas y consecuencias de las emociones básicas o sociales en la historieta.

II.  ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Estimados estudiantes para cumplir nuestro reto necesitamos revisar y manejar la siguiente información, el cual puedes revisarlo las veces que sean necesarias y complementar con información de la web, y luego verificamos si la comprendiste.

Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=MJP-SQgxekI

Planteamos la siguiente pregunta:

¿Cómo manejas tus emociones?

¿Qué emociones identificaste en el video observado?